Petra Werle - Le Projet professionnel personnel du chef d’établissement / Concerning a headmaster's professional self-assessment

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Le Projet professionnel personnel du chef d’établissement

Le fait que les nouvelles exigences de l’école s’accompagnent de revendications sur un nouveau positionnement de la direction d’un établissement scolaire implique une polémique scientifique de l’image du métier de chef d’établissement. Afin d’apporter une contribution sur la base empirique des données, un questionnaire qui donne des explications sur l’image et la perception professionnelle tout comme sur les besoins et les attentes des chefs d’établissement et de leur perfectionnement a été développé dans le présent travail. Le travail fournit une étude importante et actuelle très attendue car elle apporte d’un côté une contribution supplémentaire au développement d’une « thèse sur l’école » et d’un autre côté les résultats sont donnés en particulier pour les pratiques à l’école car les instituts de perfectionnement reçoivent de nouvelles et concrètes instructions d’action pour la mise en pratique de propositions d’enseignements efficaces et en fonction des besoins. La qualification de la direction d’un établissement scolaire peut ainsi être façonnée au point que les exigences variées deviennent justes.

 

Concerning a headmaster’s professional self-assessment

The demands of a new positioning of the school management resulting from the altered expectations on schools, calls for a scientific approach to the profession of a headmaster. This book is based on a questionnaire on the professional self-assessment and self-conception and the expectations of headmasters of further education. The study is important and was required, because on the one hand it further developed the “thesis on school” and on the other hand the results are valuable for practical use at school, as the institutes for further education receive concrete behaviour guidelines which they can share in demand-oriented courses. The qualification of school management can thus be shaped according to the altered expectations.